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惜，有不解，也有一点淡淡的、恨铁不成钢的无奈。

    高保山从镇政府出来，他没回陈家中学，而是去村里小学，来找魏振福老师，想听听他的意见。

    “老师，那个主任让我下个星期一告诉我的决定。”他说。

    魏振福老师却不想表态。他认为，也许过多干预，可能会将高保山引入歧途。而他认为，政府工作并不是一般人能驾驭的；如果没有足够的准备，最好还是尽量避免参与其中。

    “保山，说实话，这事不能一概而论。”他说。

    “老师，您尽管说我到底应该怎么选择。”高保山说。

    “就好比一个人到了十字路口。那么，到底选哪条道路才对呢？”

    “哪条道路？”

    “我觉得，其实哪条道路都对。”

    “……”高保山不说话，听老师解释。

    “分道扬镳之后，有的人走了一段路，因为看不到尽头，又回到了路口；有的人以为自己选错了方向，于是便随意选了个地方停了下来；实则是他们缺乏信心，最终陷入患得患失的泥潭。而一个意志坚强的人，怎么走都不会迷路；无论到达哪里，他们都会认为是他们人生最好的归宿。”

    “……”

    “保山，人们处理事情的方式各不相同；但是，你要注意的是，机会并不是随时都会有的，它像灵感一样稍纵即逝。”

    “……”

    “那么，你明白我的意思了吗？”

    “明白了。”

    “保山，这事还得你自己拿主意。”

    “老师，我愿意教书。”

    在内心深处，高保山始终是一个理想主义者。拿不准的事，他不会冒险。而且，教育在人类的生活中，占据着非常重要的地位；他这辈子，没想着当官发财，也没羡慕过别人风光体面，清贫是真的，辛苦也是真的，可看到学生们有了进步、有了出息，他所有的付出，都化作了满心的欢喜与安慰。

    因此，他没有跟爹娘和韩彩霞提起此事。吃过午饭，他便回了学校，就好像这件事情从来没有发生过。

    时间来到阳历十一月底。

    市教育局一行十二人到陈家中学视导工作。带队的是戴着近视眼镜，胖乎乎的教育局副局长。

    “局长，您们怎么选课？”校长高辉问。

    “你拿今天的课程表来，我们自己选。”他问，“谁负责听物理课？”

    “我！”一位瘦高个、双眼皮男教研员站起来回答。

    “你选哪一节？”

    “八年级一班第三节。”

    这一节是高保山的课，他讲“平面镜成像”。学校相关教具不多，他随手将女教师梳妆的镜子、吃饭的小勺、拖拉机的后视镜也都带到教室里去了，没有想到收到奇佳效果。

    板书一笔一画，工整清晰；思路清晰，落实到位；四十分钟的时间，如行云流水。学生听得懂、跟得上、愿意开口；老师讲得清、抓得准、稳得住。课一结束，教室里先静了一下，随即响起热烈的掌声。

    “局长，高老师的课讲得咋样？请您多提高贵意见。”校长高辉心中没底。

    “何必上穷碧落下黄泉，人才就在身边。”市教育局副局长一挥手，“高校长，我们视导的时间安排变动一下，第四节课的汇报总结我们延后。你去安排一下，第四节课，所有教研员、学校所有教师都来重新听一遍高……”他没有记住高保山的名字。

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