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    得到允许，大家各施手段。

    苏星河把自己的修炼经验，还有技能，以梦境的形式托付给自己看好的人，看到他用这个手段，大家眼前一亮，纷纷效仿。

    虽然他们本身的能力，并不是梦境。

    但是通过精神力干涉，模仿梦境还是可以的。

    虽然比不上现实教学，但这未必是坏事。

    除了秦风，大家都没有当老师的经验，秦风也是研究式教学，将自己的研究成果，放在别人身上。

    要说真正的学生，他也就教过姜妍和姜悦。

    如果直接教学，最多教出一个衣钵传人。

    但是梦境教学，相当于把他们的经验展示在别人面前，能够汲取多少是他们自己的事情。

    这样教学的效率，可能会非常低。

    能够汲取的养分，也比不上现场教导。

    但却多了一些自由。

    自由生长，野蛮生长，吸收这些知识经验的养分，但又不完全，这就更容易走出自己的路，至少学会自己补全，也不算拾人牙慧了。

    用这样的方式引导个几千人，可能90%都不成器，但还有10%，会绽放出属于自己的光辉。

    也许只有1%，能走出自己的路。

    但是文明的前进，往往就是这1%

    的人指引的。

    不过，看到大家都使用梦境的方式，也有人会使出特殊的手段。

    比如叶枫寒，用空间手段干涉物质，让环境变化出现规律，制造出容易修炼的环境。

    比如一半是冰川，一半是岩浆的地区，中心地带却充满能量。

    还有一些超重力环境，带有疗伤效果的温泉池。

    至于有没有人发现，能不能好好利用，那就跟他没关系了。

    叶枫寒不喜欢单独教导某人，也不喜欢单独为某人创造机缘，而是更喜欢创造机缘本身。

    这样的做法，可能会导致他不喜欢的人获得机缘。

    但这跟他没关系。

    叶枫寒接受的毕竟是军方教育，要求的是不能情绪用事。

    并不是要抹杀个人感情，而是做决定的时候，必须要保持冷静理性，不可以受到个人情绪干扰，也不能因为个人喜好作出决定。

    那么，应不应该获得机缘，不应该按照他的喜好来。

    但他也不想，主动给那些自己讨厌的类型送机缘，所以就采用这种方式，听天由命。

    当然，所有能够进入人界的，都是人类当中的精英。

    他们或许有自私的一面，但优秀程度不会弱。

    在众人的努力，或者说是拉

    偏架下，这些获得了机缘的小世界，都开始了茁壮成长。

    当两个小世界接触的那一刻，冲突诞生了。

    “你们获得了世界的承认，却用来谋取自己的私利，你这样的做法，对得起牺牲者吗？”

    “自私自利有什么错？我们都是人，优先保护自己的家人，自己的朋友，这不是理所当然吗？”

    “这我当然知道，但是世界如果没了，你的家人能自己活下去吗？原来如此，你就是打的这个主意，就算世界没有了，只要你的家人躲在世外桃源，就可以安然无恙，就让我来打破你的幻想吧。”

    双方的冲突，并没有太大悬念。

    其中一方，只是培养自己的家人和朋友，最多招募一些奴仆。  
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